结合时事与文学的线上教学课程红岭石厦语文

结合时事与文学的线上教学课程

——红岭石厦语文组的浪漫冰雪情

福田区红岭中学石厦初中部王欣怡

作者简介：

王欣怡福田区红岭中学石厦初中部语文教师

北京师范大学研究生UCL孔子学院教师

福田区初中语文课文朗诵比赛一等奖福田区青年教师教学基本功大赛二等奖

”中国人跟所有人都一样，那么真诚，那么爱美，那么浪漫，希望大家都好。”冬奥会开幕式总导演张艺谋如是说道。在春寒未尽的时节，冬奥会开幕式如同这个冬日散落的雪花，纷纷扬扬，向世界抛洒出独属于中国人的浪漫。

也许是拥有着同样浪漫的人文情怀，抑或皆秉持着新时代语文人敏锐的感触，红岭石厦语文组的几位老师们不约而同地选择在开学之初的课堂上，与学生们分享与东奥会开幕式相关的浪漫情愫和冰雪情怀。各位老师们设计了一系列适合线上教学，主题类似但内容各异的精彩课程。

01

专属中国人的浪漫——震撼与平和，过去到未来

抛砖引玉，首先想和大家分享的是本人结合冬奥会开幕式设计的一堂线上教学课。与传统课型不同，我将此堂课定位为文化素养提升课。整节课分为两个课时，期望结合当下时实，剖析国际化的中国文化形象以及对外展示的变化，训练学生思维的同时提升语文素养。

与传统线下教学不同，为适应线上教学，本课的教学设计需要预先进行特殊调整，比如：

1.解说视频时教师无法用实际动作指示讲解细节，需增添一帧一帧的截图，配上文字解说。

2.根据教学内容，设计不同的与学生互动的方式。如提问全班，评论区简答；连麦个别学生回答，学生共同上线连麦讨论等等

3.取消当堂写作练习，改为口述作文。

4.取消小组讨论的方式，改为在评论区写关键字，老师根据学生思路进行引导和提示。

教学过程如下：

第一课时：

1.导入：

奥运会开幕式是国家形象和软实力的体现。

（1）播放年北京奥运会开幕式精彩片段节选视频。思考：年奥运会开幕式给你的印象？（答案较为固定，提问全班同学，要求边看视频边在评论区打出关键字。）

教师根据评论区关键词总结：震撼、冲击、美、大气磅礴等等，总体印象：非常用力。

（2）思考：北京冬奥会开幕式应该向世界传递一个怎样的中国？

（主观性比较强的问题请同学语音回答，请2位同学连麦回答自己的看法。）

（3）展示冬奥会开幕期间的微博热搜图片中网民们对冬奥会开幕式的评价，引入——向世界传递出中国人的浪漫。

2.奥运会开幕式的四种浪漫

观看冬奥会倒计时视频自由思考讨论“倒计时如何体现出中国人的浪漫？可以从视频的内容、画面等谈谈你的感受。”（观看过程中学生可以在评论区自由讨论，打出关键词；观看结束连麦2-3位学生发表自己的观点。）

浪漫之一：24的韵味

24这个数字，似乎在常规语境中并没有什么含义。但在冬奥会的序幕里，张艺谋导演告诉了世界这个词在中国人眼中的含义：24节气

介绍民俗常识：二十四节气的定义、内容、节气歌

（讲解后给1分钟时间让学生自行朗读二十四节气歌，并对应24节气进行记忆，结束后在评论区打1表示完成任务。）

具体介绍一个节气：惊蛰（时间、含义、习俗、官方对外宣传时的解释）

浪漫之二：中式文学的魅力

每一个节气，都对应了一句诗词或谚语。这是一种中国独有的浪漫，瞬间惊艳所有人的审美古老的文化魅力，在不禁意间散发出来。

将视频中出现的诗词出自的诗歌进行简单展示。

每首诗歌老师示范朗读，正音。随后选取与节气相关的重难点进行讲解。（篇幅限制仅展示“雨水”这一节气）

Greater

Snow

依次讲解倒计时中的十个节气引用的诗歌和俗语重点，后进行总结：当中国民俗、中式文学与现代盛会相遇时，我们给世界抛洒了独特的中国浪漫。除此之外，此次冬奥会开幕式还有更深层次的内涵想传达给世界，且听下节课分享。

作业：1.、为冬奥会的开幕式倒计时写一段解说词（必做）2.从剩下十个节气中任选两个，模仿视频中的形式，为其挑选一句诗或者俗语（选做）

第二课时：

分享解说词（展示上节课作业）

浪漫之三：国潮新风尚

短片导演龙江波觉得短片更受到年轻人喜欢，希望通过年轻人带动更多人喜欢上国潮文化。龙江波称，中国传统文化通过创造力变成时尚，这也是国潮流行的根本，才是真正的文化自信。

播放龙江波导演的采访视频

创新传统，重视现在，展望未来。这是当代中国人的浪漫。

浪漫之四：“我们”向未来

开幕式的浪漫——“我们”一起向未来

展示张艺谋导演的采访截图，了解开幕式想传达的理念。

观看冬奥会开幕式节选视频，思考如何体现“我们”这一概念的。

（要求学生们边看视频边在评论区打上关键词，观看完视频，抽点2名同学连麦进行回答。）

总结：如果说08年展现的是我们拥有的年历史的悠久文化。那么22年展现的就是当今生活在中国的“我们”的自信。

剖析“一起向未来的口号

1、你怎样解读这个口号？

2、给了我们怎样的启发？

总结：

“表现了人类在艰难时刻下的那种温暖，体现出了人类的团结，而这将带给全人类一起面向未来的勇气。”——张艺谋

作业：

参考冬奥会的口号“一起向未来”为即将在成都举办的第31届大学生夏季运动会拟一个口号，并阐述其意义。

02

阅读奥运：美、浪漫与梦想——探究奥运开幕式的“语文味”

本人的教学设计主要是针对年北京冬季奥运会开幕式的中式浪漫，重点是想让学生们感受到中国对外文化形象的变化，增强对中国文化的兴趣和认同感同时提升文化素养。

而同样选择了奥运主题的林楚涛老师在《阅读奥运：美、浪漫与梦想——探究奥运开幕式的“语文味”》系列课程中则展开了更多维的角度——奥运的美、浪漫、梦想。林老师意图通过剖析奥运会会徽、开幕式、口号的内容，来解读奥运文化蕴含的语文之美。角度更广，维度更多，设计精妙。

林楚涛老师的课堂定位则更贴近语文能力训练课。其内容包括汉字解析、语言表达等。分析会徽的意义、填写解说词、设计口号等练习的也对标中考题，很好地体现了生活中处处有语文。同时，他的教学设计也契合线上教学模式，可以说是一堂融入基础能力训练与思维提升的优秀的线上教学课。

03

漫谈中国人独有的冰雪情节

以上两节课从冬奥会里解读出中国人的浪漫，是“包容平和”以及“展望未来”的精神，而张欣老师则以“冰雪文化”作为切入点，漫谈中国人独有的冰雪情节。

张欣老师的课程分为两个大的部分，一是冰雪文化在古诗词的中的魅力，从“托雪抒怀的审美情趣”、“江雪垂钓的超然境界”、“澡雪精神的人格追求”三个层面进行剖析；二是冬奥会冰雪文化的浪漫，这一部分设计了“开幕式的场景选择”、“冬奥会的场馆”、“东奥健儿的奥运精神”三个版块，最后结尾聚焦到家国情怀，进行升华。

第一课时由《诗经·小雅·采薇》导入，分析中国文化最深处的雪花蕴意。从“托雪抒怀的审美情趣”、“江雪垂钓的超然境界”、“澡雪精神的人格追求”三个层面层层递进，最后升华为家国精神——“冰雪为伴守关山”一片冰心的忠贞精神、英勇豪迈的家国情怀构建起伟大的中华民族冰雪精神，铸就了中华民族的脊梁。

张欣老师在第二课时聚焦冬奥会冰雪文化的浪漫，这一部分设计了“开幕式的场景选择”、“冬奥会的场馆”、“东奥健儿的奥运精神”三个版块，中式冰雪精神力的浪漫情怀展露无遗。同古人一样，现代中国健儿骨子里“冰雪出征勇夺金”挑战极限与冰雪共舞、翱翔天地的逐梦精神构建起伟大的中华民族冰雪精神，铸就了中华民族的脊梁。

总体来看，三位老师的课程设计主题是层层递进。从北京冬奥会开幕式里的中式浪漫精神到冬奥会中的语文，再到中国文人的冰雪清洁在冬奥会中的展现。虽然切入点大小不一，重点各异，但三位老师围绕“东奥精神”的主题想要向学生们传达的精髓是一致的，那就是中国人的浪漫和语文的魅力。

语文教学特别是文化课的教学，大部分内容是感性的。但我们往往认为线上教学更适合固定的知识点讲解，但经过实践可知，这样极具时效性的文化课也可以适合线上教学的。主要原因有三：一是结合时事的文化课程设计需要跟多地结合视频和图片，给学生直观的视觉冲击；二是电脑面前的学生们有独立的思考空间，能够直观地体会到老师想要传递的情感信息；三是可以随时评论区互动交流，让学生能记录感情变化和心路历程。

最终通过评论区讨论、连麦互动和作业反馈来看，这三堂结合事实的线上文化课教学呈现的效果是比较令人满意的，但还有许多值得改进和提升的内容。期望此文为各位初中语文教师的线上文化课教学提供一些思路。

Greater

Snow

作者：王欣怡

编辑：王欣怡

审核：杨燕皎